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저는 기출문제를 봐도 볼 때는 이해하지만, 돌아서면 잊어버리는
유형입니다. 한 마디로 머리가 나쁩니다.
다른 사람들이 돌아서면 잊어버릴 때, 저는 보면서 잊어버립니다.
그런데 어찌 공부를 하겠느냐 ! 고민을 했습니다.
그러나 나에게도 분명 다른 사람보다 많은 것도 있을 것이라 생각했습니다.
다행이 저에게는 다른 사람보다 추억이 많이 있습니다.
젊은 학우들이 팽팽 돌아가는 머리로 날렵하게 공부할 때,
저까지 무모하게 그들을 따라 녹슨 머리를 가동시킨 다는 것은
국력의 낭비(^^)이므로 그 방법을 달리 했습니다.
저에게 모자란 암기력을 추억에 의지하는 것이었습니다.
‘동서양 고전’을 공부하면서 '이 과목에 기인된 책을
일단 단 몇 권이라도 읽어 보자 가급적 돈 주고 사서 보자.
본전 뽑으려고 노력 할 테니, 그것이 힘들면 책의 모습(외양)이라도 보자.'
교과서에서 엄선한 책들 중에는 젊은 시절, 읽으면서 열광했던 책은 시들했고,
시큰둥하게 여긴 책들은 오히려 새롭게 조명이 되기도 했습니다.
'아 이래서 고전이구나.' 라며 연신 고개를 끄덕였습니다.
추억에 의지해서 공부를 하려니 제 교과서는 지저분하기 짝이 없습니다.
가령 '최한기'의 '기측제의'를 읽으면서 그가 34세에 책을 완성했다는 부분에는
'참 젊은 나이다. 나는 그 나이에 뭘 하고 있었지!
아들 놈 입학 시켜놓고 한참 치맛바람 날리고 있을 때였구나,
최한기는 머리도 좋다. 도대체 그 시절, 어떤 환경에서 공부를 했지? 고향이 어디야? 음 개성사람이구먼,
원래 개성이 인삼으로 돈이 많았으니 중국 유학은 아주 쉬웠겠지, 최한기는 인삼을 많이 먹었을까!
나에게도 손자가 생긴다면 인삼을 많이 먹여야지.'
저자의 사상이 확립되기까지 저자의 일생이 어떤 경로를 거쳤는지,
저자의 태생, 문화적, 교육적 배경을 살피니 사상의 이해가 쉬웠습니다.
사마천의 사기를 읽으면서 '사마천이 남근을 제거 당하지 않았으면 사기를 마칠 수 있었을까?
그는 행복했을까? 그가 여자를 좋아 할 수 없었으니 달리 방법이 있었을까!
처음엔 독을 품고 했겠지 그러다 독이 약이 되었겠지. '
... ... ...
저의 교과서에 있는 아주 가벼운 낙서들을 올려 보았습니다.
심한 것은 제가 봐도 웃음이 터져 나오는 부분들이 많았습니다.
얼마 전, 운문사를 다녀왔습니다.
'아 ~이곳에서 중 일연이 삼국유사를 썼구나, 그의 방은 어디에
있었을까?'
동서양고전 교과서와 방송강의의 송찬섭 교수님을 떠올렸습니다.
아닌 게 아니라, 저의 즐거운 공부법은 저를 실망시키지 않았습니다.
동서양고전 시험을 치면서 빙긋이 웃었습니다.
제가 아는 것이 많이 나와서가 아니라, 저와 추억이 많은 교과서가
떠올랐고, 그 추억이 답도 알려 주었습니다.
참, 즐겁게 공부했습니다.
이런 글을 올린다고 해서 제가 성적이 잘 나오는 학생은 아닙니다.
시험은 알고 있는 것을 확인하는 것 보다, 내가 몰랐던 것,
내가 가볍게 보았던 것을 다시 돌아보면서
자신의 궤도를 수정해 나가는 것이라고 생각합니다.
시험에서 틀린 것, 그 동안 몰랐던 것은 다시 저의 추억으로 새롭게 남고
나와 한 학기를 함께 했던 교과서도 다시 추억으로 재워 둡니다.
먼 훗날, 이 책을 다시 펼쳤을 때의 미소를 상상해 보는 시간입니다.
학우님들이 올려주신 질문에서 많은 것을 배우기도 했고
늘 변함없는 교수님의 가르침에 감동을 받았던,
한 학기를 보낼 수 있어서 행복했습니다. 고맙습니다.
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추억의 교과서
교수님의 강의에 깊은 감사를 드리며
